The object of this study is the impact of the course of specialization in oncology for nursing technicians developed by the National Cancer Institute. It aimed to identify the perceptions of the technicians that completed the course about changes in their personal maturity and professional practice. The research was carried out in 2002 and 2003, using a descriptive approach, as well as content analysis and statistical methods. The subjects were 24 nursing technicians working in the Cancer Hospital I of Rio de Janeiro City, who completed the course in 2002. Data collection has been accomplished at that hospital, by means of semi-structured interviews and the use of a questionnaire. The results showed positive changes in the professional practice, in consequence of a better consciousness about the importance of the care directed to the cancer patient, an enlargement of technical and scientific knowledge and an improvement in the competences in doing, knowing, being and living with. In conclusion, the personal and professional development has been stimulated, as well as the valorization of human care under ethical and esthetical dimensions.

El objeto de este estudio es el impacto del curso de especialización en oncología para técnico de enfermería del Instituto Nacional de Cáncer. Se objetivó identificar cambios en el desarrollo personal y práctica profesional de ese egreso, según sus percepciones. La investigación, cumplida en 2002 y 2003, aplicó el método descriptivo, el análisis de contenido y estadístico. Participaron de la pesquisa 24 técnicos de enfermería, egresados del dicho curso en 2002 y actuantes en el Hospital de Cáncer I, en la ciudad de Rio de Janeiro-Brasil. Los datos fueron recolectados en ese hospital, a través de entrevista semiestructurada y cuestionario. Los resultados han revelado cambios positivos en la práctica profesional de los egresos, a partir de su concientización sobre la importancia del cuidado al cliente oncológico, del aumento de sus conocimientos técnico-científicos y sus competencias en el hacer, saber, ser y convivir. Se concluye que hubo estímulo al su desenvolvimiento profesional y personal y valoración del cuidado humanizado en una dimensión ética y estática.

O objeto deste estudo é o impacto dos resultados do curso de especialização em oncologia para técnico de enfermagem do Instituto Nacional de Câncer. Objetivou identificar mudanças no desenvolvimento pessoal e prática profissional desse egresso, segundo suas percepções. A pesquisa, realizada em 2002 e 2003, aplicou o método descritivo, a análise de conteúdo e estatística. Participaram da pesquisa 24 técnicos de enfermagem, egressos do curso em 2002 e atuantes no Hospital de Câncer I, município do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados, nesse hospital, através de entrevista semi-estruturada e questionário. Os resultados revelaram mudanças positivas na prática profissional dos egressos, a partir de sua conscientização acerca da importância do cuidado ao cliente oncológico, da ampliação de seus conhecimentos técnico-científicos e competências no fazer, saber, ser e conviver. Conclui-se que houve estímulo ao seu desenvolvimento profissional e pessoal e valorização do cuidado humano numa dimensão ética e estética.

The object of this qualitative study, of a historical-social nature, is the circumstances of implantation of the Nursing Internship Program at the Nursing Faculty of the State University of Rio de Janeiro: 1977-1982. The purposes were to describe the circumstances of creation of the Nursing Internship Program, according to the teachers' vision, and to analyze the nursing teachers' testimony about the implantation and the consolidation of that Internship. A semi-structured interview was applied to eight teachers and recorded, after the signature of a Free Consent Term, in the period of December of 2002 to June of 2003. Data were submitted to the content analysis, in the Bardin perspective. The testimonies evidenced that the entrance of the Nursing Faculty in the Hospital has been marked by a dispute of power and positions, forcing the Faculty members to create strategies towards the consolidation of the Internship. We concluded that such strategies allowed a better coexistence among the subjects, promoting an improvement of the teaching quality.

Este estudio, de naturaleza histórica y social, usa el tratamiento cualitativo y tiene como objeto las circunstancias de implantación del Internato de Enfermería de la UERJ: 1977-1982. Objetivos: describir las circunstancias de creación del Internado de Enfermería, según la visión de los docentes; y analizar los de los docentes de enfermería de aquella época respecto a la implantación y consolidación del Internado en la Facultad de Enfermería de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (FENF/UERJ)-Brasil. El estudio investigó a ocho profesores, usándose la entrevista semiestructurada, grabada y aplicada después de la firma del Consentimiento Libre y Esclarecido, en el periodo de diciembre de 2002 a junio de 2003. Se desarrolló el análisis de contenido, en la perspectiva de Bardin. Los testimonios evidenciaron que la entrada de la Facultad en el Hospital fue marcada por disputa de poderes y cargos, teniendo la Facultad de crear estrategias para consolidar el Internado. Se concluyó que esas estrategias hicieron posible una coexistencia mejor entre los sujetos, promoviendo una mejoría en la calidad de la enseñanza.

Este estudo, de natureza histórico-social, utiliza a abordagem qualitativa e tem como objeto as circunstâncias de implantação do Internato de Enfermagem da UERJ: 1977-1982. Objetivos: descrever as circunstâncias de criação do Internato de Enfermagem, segundo a visão dos docentes; e analisar os depoimentos dos docentes de Enfermagem da época em relação à implantação e consolidação do Internato na Faculdade de Enfermagem da UERJ. O estudo investigou oito professores, utilizando-se a entrevista semi-estruturada, gravada e aplicada após a assinatura do Consentimento Livre e Esclarecido, no período de de 2002 a de 2003. Desenvolveu-se a análise de conteúdo, na perspectiva de Bardin. Os depoimentos evidenciaram que a entrada da Faculdade no Hospital foi marcada por disputa de poderes e cargos, tendo a Faculdade de criar estratégias para consolidar o Internato. Conclui-se que essas estratégias possibilitaram uma melhor convivência entre os sujeitos, promovendo uma melhoria na qualidade no ensino.

Este artigo tem como objeto a produção científica dos enfermeiros sobre Educação em Enfermagem divulgada na REBEn (Revista Brasileira de Enfermagem) no período 1990-2001. Objetivos: identificar artigos publicados sobre Educação em Enfermagem, analisar os níveis e sub-temas identificados em 168 artigos das 43 revistas examinadas. Resultados: o Ensino de Graduação foi o tema mais evidenciado, seguido de Educação para a Saúde e Educação Continuada com menor destaque para Educação de modo geral, Pós-Graduação e Ensino de Nível Médio. Concluímos que a enfermagem brasileira na última década refletiu sobre as modificações curriculares conquistadas pela categoria. Privilegiou a Educação em Saúde assumindo seu papel educativo e, a Educação Continuada em função dos avanços tecnológicos.

This paper looks at the scientific production of nursing professionals, on the subject of education in nursing, published in REBEn (BRAZILIAN JOURNAL OF NURSING) between 1990 -2001. It aims at identifying articles on education in nursing and analyzing the levels and sub-themes in 168 articles obtained from 43 magazines. Results showed that undergraduation teaching was the most highlighted theme, followed by education for health and continued education. There was less attention to the theme education (in general), post-graduation and High School Education. The study concluded that, in the last decade, Brazilian nursing has reflected upon curriculum changes, which were conquered by its professionals; valued its educational role through privileging education in health and highlighted continued education due to technological advances.

El artículo ha enfocado la producción científica de los enfermeros sobre Educación en Enfermería que ha sido divulgada por la REBEn (Revista Brasileña de Enfermería) durante 1990 hasta 2001. Objetivos: identificar los artículos sobre Educación en Enfermería, analizar los niveles y subtemas identificados en 168 artículos de las 43 revistas examinadas. Resultados: la Enseñanza de Graduación ha sido el tema más destacado, seguido de Educación para la Salud y Educación Continuada y una menor ocurrencia para la Educación en general, PosGraduación y Enseñanza de Nivel Medio. Se concluye que la enfermería brasileña en la ultima década ha reflexionado sobre los cambios curriculares que han sido conquistados por la categoría. Se destaca la Educación en Salud que asume su papel educativo y la Educación Continuada en función de los avances tecnológicos.

This paper looks at the scientific production of nursing professionals, on the subject of education in nursing, published in REBEn (BRAZILIAN JOURNAL OF NURSING) between 1990 -2001. It aims at identifying articles on education in nursing and analyzing the levels and sub-themes in 168 articles obtained from 43 magazines. Results showed that undergraduation teaching was the most highlighted theme, followed by education for health and continued education. There was less attention to the theme education (in general), post-graduation and High School Education. The study concluded that, in the last decade, Brazilian nursing has reflected upon curriculum changes, which were conquered by its professionals; valued its educational role through privileging education in health and highlighted continued education due to technological advances.

El artículo ha enfocado la producción científica de los enfermeros sobre Educación en Enfermería que ha sido divulgada por la REBEn (Revista Brasileña de Enfermería) durante 1990 hasta 2001. Objetivos: identificar los artículos sobre Educación en Enfermería, analizar los niveles y subtemas identificados en 168 artículos de las 43 revistas examinadas. Resultados: la Enseñanza de Graduación ha sido el tema más destacado, seguido de Educación para la Salud y Educación Continuada y una menor ocurrencia para la Educación en general, PosGraduación y Enseñanza de Nivel Medio. Se concluye que la enfermería brasileña en la ultima década ha reflexionado sobre los cambios curriculares que han sido conquistados por la categoría. Se destaca la Educación en Salud que asume su papel educativo y la Educación Continuada en función de los avances tecnológicos.

Este artigo tem como objeto a produção científica dos enfermeiros sobre Educação em Enfermagem divulgada na REBEn (Revista Brasileira de Enfermagem) no período 1990-2001. Objetivos: identificar artigos publicados sobre Educação em Enfermagem, analisar os níveis e sub-temas identificados em 168 artigos das 43 revistas examinadas. Resultados: o Ensino de Graduação foi o tema mais evidenciado, seguido de Educação para a Saúde e Educação Continuada com menor destaque para Educação de modo geral, Pós-Graduação e Ensino de Nível Médio. Concluímos que a enfermagem brasileira na última década refletiu sobre as modificações curriculares conquistadas pela categoria. Privilegiou a Educação em Saúde assumindo seu papel educativo e, a Educação Continuada em função dos avanços tecnológicos.

Estudo histórico social, cujo objetivo é descrever a trajetória de Zaira Cintra Vidal, sua inserção na Escola de Enfermeiras Rachel Haddock Lobo e sua participação na Associação Brasileira de Enfermagem (ABEn). O estudo fundamenta-se nos conceitos de poder simbólico, habitus e luta simbólica de Pierre Bourdieu. As fontes primárias foram documentos existentes no Centro de Documentação da EEAN/UFRJ e no Centro de Memória da FENF/UERJ. Os dados foram obtidos no período de agosto de 2000 a abril de 2001 mediante um roteiro de análise documental. Os resultados evidenciaram que Zaira Cintra Vidal, nasceu em 05 de maio de 1903, graduou-se pela Escola de Enfermeiras do Departamento Nacional de Saúde Pública, em 1926; pós-graduou-se nos EUA de 1927 a 1929, retornando em 1943. Criou a Escola de Enfermeiras Rachel Haddock Lobo, sendo a primeira diretora por nove anos e participou na diretoria da ABEn e na redação da Revista Anais de Enfermagem.

This is a social-historical study that aims at describing the trajectory of Zaira Cintra Vidal, her participation in the Nursing School Rachel Haddock Lobo and in the Brazilian Association of Nursing (ABEn). The study is based on the concepts of symbolic power, habitus and symbolic struggle of Pierre Bourdieu. The primary sources are documents which were collected in the Documentation Center of Escola de Enfermagem Ana Neri (EEAN - Ana Neri School of Nursing) in the Federeal University of Rio de Janeiro (UFRJ) and at the Memory Center of the Faculty of Nursing (FENF) in the State University of Rio de Janeiro (UERJ). The data was collected between August 2000 and April 2001 by means of document analysis script. The outcomes showed that Zaira Cintra Vidal was born on 5 May 1903; graduated from the Nursing School of the National Public Health Department in 1926; studied and post-graduated in the United States from 1927 until 1929 and returned to Brazil in 1943. Zaira Cintra Vidal was the founder of the Nursing School Rachel Haddock Lobo and was its first director for nine years. She also and took part in ABEn's Direction Board and in the Revista Anais de Enfermagem (Nursing Magazine).

Estudio histórico-social que describe la trayectoria de Zaíra Cintra Vidal, su relación con la Escuela de Enfermeras Rachel Haddock Lobo y su participación en la Asociación Brasileña de Enfermería (ABEn). El estudio se fundamenta en los conceptos de poder simbólico, habitus y lucha simbólica de Pierre Bourdieu. Las fuentes primarias han sido tomadas del Centro de Documentación de la EEAN/UFRJ y del Centro de Memoria de la FENF/UERJ. Los datos obtenidos comprenden el período de agosto de 2000 hasta abril de 2001y se ha empleado un itinerario de tipo análisis documental. Los resultados demuestran que Zaíra Cintra Vidal nace el cinco de mayo de 1903; se gradúa por la Escuela de Enfermeras del Departamento Nacional de Salud Pública en 1926; realiza estudios de postgrado en los EUA, desde 1927 hasta 1929 y vuelve en 1943. Funda la Escuela de Enfermeras Rachel Haddock Lobo y asume como Directora durante nueve años. Participa de la directoría de la ABEn y de la redacción de la "Revista Anais de Enfermagem".

This is a social-historical study that aims at describing the trajectory of Zaira Cintra Vidal, her participation in the Nursing School Rachel Haddock Lobo and in the Brazilian Association of Nursing (ABEn). The study is based on the concepts of symbolic power, habitus and symbolic struggle of Pierre Bourdieu. The primary sources are documents which were collected in the Documentation Center of Escola de Enfermagem Ana Neri (EEAN - Ana Neri School of Nursing) in the Federeal University of Rio de Janeiro (UFRJ) and at the Memory Center of the Faculty of Nursing (FENF) in the State University of Rio de Janeiro (UERJ). The data was collected between August 2000 and April 2001 by means of document analysis script. The outcomes showed that Zaira Cintra Vidal was born on 5 May 1903; graduated from the Nursing School of the National Public Health Department in 1926; studied and post-graduated in the United States from 1927 until 1929 and returned to Brazil in 1943. Zaira Cintra Vidal was the founder of the Nursing School Rachel Haddock Lobo and was its first director for nine years. She also and took part in ABEn's Direction Board and in the Revista Anais de Enfermagem (Nursing Magazine).

Estudio histórico-social que describe la trayectoria de Zaíra Cintra Vidal, su relación con la Escuela de Enfermeras Rachel Haddock Lobo y su participación en la Asociación Brasileña de Enfermería (ABEn). El estudio se fundamenta en los conceptos de poder simbólico, habitus y lucha simbólica de Pierre Bourdieu. Las fuentes primarias han sido tomadas del Centro de Documentación de la EEAN/UFRJ y del Centro de Memoria de la FENF/UERJ. Los datos obtenidos comprenden el período de agosto de 2000 hasta abril de 2001y se ha empleado un itinerario de tipo análisis documental. Los resultados demuestran que Zaíra Cintra Vidal nace el cinco de mayo de 1903; se gradúa por la Escuela de Enfermeras del Departamento Nacional de Salud Pública en 1926; realiza estudios de postgrado en los EUA, desde 1927 hasta 1929 y vuelve en 1943. Funda la Escuela de Enfermeras Rachel Haddock Lobo y asume como Directora durante nueve años. Participa de la directoría de la ABEn y de la redacción de la "Revista Anais de Enfermagem".

Estudo histórico social, cujo objetivo é descrever a trajetória de Zaira Cintra Vidal, sua inserção na Escola de Enfermeiras Rachel Haddock Lobo e sua participação na Associação Brasileira de Enfermagem (ABEn). O estudo fundamenta-se nos conceitos de poder simbólico, habitus e luta simbólica de Pierre Bourdieu. As fontes primárias foram documentos existentes no Centro de Documentação da EEAN/UFRJ e no Centro de Memória da FENF/UERJ. Os dados foram obtidos no período de agosto de 2000 a abril de 2001 mediante um roteiro de análise documental. Os resultados evidenciaram que Zaira Cintra Vidal, nasceu em 05 de maio de 1903, graduou-se pela Escola de Enfermeiras do Departamento Nacional de Saúde Pública, em 1926; pós-graduou-se nos EUA de 1927 a 1929, retornando em 1943. Criou a Escola de Enfermeiras Rachel Haddock Lobo, sendo a primeira diretora por nove anos e participou na diretoria da ABEn e na redação da Revista Anais de Enfermagem.

A análise administrativa permite o levantamento de uma empresa, órgão, serviço ou setor com vista ao diagnóstico da situação organizacional. Pode objetivar a avaliação para propostas de organização ou reorganização de serviço. É um instrumento muito útil e indispensável para pessoas que assumem novas chefias ou direções de serviços em qualquer nível da hierarquia institucional. A utilidade deste instrumento ressalta-se para enfermeiros recém-formados e principiantes ao assumirem tais responsabilidades. Com este objetivo, o trabalho mostrará como desenvolver a análise administrativa e qual deve ser o seu conteúdo.

The administrative analysis allows the organization survey in order to diagnosis, evaluation and propose changes. It is an important instrument in the job of head nurses, managers and new-nurse who do not know how start the work. This article shows the development of administrative analysis and the content, the author's experience in using O & M (organization and method) analysis, and its adaptation to teach Nursing Administration during Nursing Undergraduate Course

The administrative analysis allows the organization survey in order to diagnosis, evaluation and propose changes. It is an important instrument in the job of head nurses, managers and new-nurse who do not know how start the work. This article shows the development of administrative analysis and the content, the author's experience in using O & M (organization and method) analysis, and its adaptation to teach Nursing Administration during Nursing Undergraduate Course

A análise administrativa permite o levantamento de uma empresa, órgão, serviço ou setor com vista ao diagnóstico da situação organizacional. Pode objetivar a avaliação para propostas de organização ou reorganização de serviço. É um instrumento muito útil e indispensável para pessoas que assumem novas chefias ou direções de serviços em qualquer nível da hierarquia institucional. A utilidade deste instrumento ressalta-se para enfermeiros recém-formados e principiantes ao assumirem tais responsabilidades. Com este objetivo, o trabalho mostrará como desenvolver a análise administrativa e qual deve ser o seu conteúdo.